This programme aims to equip students with the necessary knowledge and skills to become effective programme planners, and trainers in adult and vocational education institutions, teachers of post-secondary education colleges, as well as human development personnel in corporations and businesses.

This programme is suitable for Trainers in commerce, industry and public sectors; Teachers in vocational, technical, professional, community and adult education; Personnel involved in programme management, administration and human resources development. The course is open to applicants without prior teaching or training experience.

課程旨在提升學員的導賞綜合技能，包括導賞知識、導賞員態度和導賞技能等綜合技能。學員將通過多個導賞點的學習、資料處理及知識整合，進而認識香港的歷史文化、古蹟保育、地質生態、非遺與藝術，以及博物館導賞。課程設實地考察、導賞觀摩和實習交流，有助學員成為稱職的導賞員。  

教育局鼓勵學校通過不同校本活動，加強現時的生命教育，並鼓勵中小學及大專進行生命教育課。本課程旨在結合園藝治療與生命教育的理論知識與實務操作，讓學員瞭解園藝治療在生命教育的作用。

教育局實施特殊教育政策的主要目標，是鼓勵有特殊教育需要的兒童盡量在普通學校接受教育。本學院特別為各級教師、學校行政人員、家長及相關人士（學校社工、教學助理）提供相關的支援及培訓，課程理論與實務並重。

本課程屬「導賞員訓練證書」的進階課程，旨在鞏固及提升學員對歷史文化自然風俗與博物館導賞的知識、態度和技能。由自然生態、出土文物、考古歷史、文化風俗到博物館展示，導賞員需配合策展人及合作機構進行導賞。導賞員需掌握敍事探究及導賞技巧，提供多元化的導賞活動。課程設觀摩交流，進行全方位學習導賞，並安排到教育機構，及博物館進行實習。修畢文憑，可向香港導賞員學會申請成為「註冊導賞員」或「註冊專業導賞員」。

本課程屬「導賞員訓練證書」的進階課程。課程目標除鞏固及提升學員的導賞知識、態度和技能外，還須進行規劃路線，進一步了解香港的多元導賞活動的特色，還需有系統地教授帶團知識和導賞技能。課程設考察、參觀、實習等導賞活動，有助學員成為稱職的導賞員導師。

「全人教育」(Holistic Education) 能啟發學生熱愛生命、尊重他人及嚮往學習，以高階思維 (Higher Order Thinking)方法去思考人生價值和生存意義，在成長過程和體驗生活中培養出尊重、關懷和接納別人等正確觀念。

本課程協助家長、教師和社工了解「全人教育」的概念、理論和實踐方法，進而提昇兒童和青少年的多元智能及多種商數 Multiple Intelligences and Various Quotients (IQ, EQ , PQ, CQ, AQ  及  SQ)，促進德智體群美靈的平衡發展，使孩子們成長、成功、成器及成才，擁有更大能耐去應付各類學習及專業需求和適應社會發展。

 本課程參考學校〈視覺藝術科〉課程指引，並延伸到空間藝術教學。空間藝術是透過視覺平面和立體的設計，探索學校、家庭和公共空間三種常見的空間藝術。學員透過不同物品的顔色、形狀、設計與擺設，進行設計與創作，產生創新意念，達到視覺美、實用美、建構美，美的和諧中有裝置和產品設計，締造人與空間美之互動。課程打破抽象的藝術框架與教學方式，化成美的欣賞與體驗，進而探討空間藝術課程的教育與未來。課程將安排一節到美術館參觀。
 

意大利教育家蒙特梭利教育法逾一百年，當中有很多國際名人都是蒙特梭利的畢業生，他們為子女選讀蒙特梭利學校。這教育法一直被教育界所推崇，原因是蒙氏研發一系列具系統、趣味及益智性的教具，能使8個月大的幼兒選擇自己的教具，從「工作」、「玩樂」中獲得知識及技巧。

課程旨在突破傳統寫作教學，培養教師掌握古今詩詞歌賦的書寫、學習與傳授，自創新中發掘執筆樂趣，教學相長，從而促進學生愉快寫作。課程涵蓋近體格律詩詞、童謠、現代詩、小品、散文、實用公函與文化評論等多種體裁